了！

文哥儿越看越激动好不容易按捺住满心激荡看完了，便迫不及待地和李东阳讨论起里头几个自己没见过的事例来，不知老丘是从哪个犄角旮旯扒拉出来的史料读来特别切题！

李东阳刚才见文哥儿看得起劲，也没打扰他悠悠然坐一边饮茶。

这会儿文哥儿主动开始提问，他招呼李兆先过来一起旁听，先解析了文哥儿的疑问，接着就给他们分析文章主旨和行文脉络。

当代文坛巨佬现场授课文哥儿自然认真受教不时还把自己没听太明白的地方拉出来追问两句瞧着好学极了。

只不过想到自己回去后要完成仿写作业文哥儿离开李东阳家时脸色就有点发苦。

刚才他听李东阳讲了这次家庭作业具体要求怎么听怎么觉得这是高考作文的标准了吧？！

为什么要一个幼儿园都没上的小孩子学些高考作文啊？！

还是需要引经据典的议论文！！

文哥儿觉得吧，他三个老师肯定私底下串通过要不怎么一个叫他看史书一个就叫他仿写这种史论！

文哥儿一脸郁闷地跑到丘濬家先就着自己加作业的事和丘濬抱怨了一通表示丘濬可把他害惨了！

丘濬脸色黑了。

你这小子怎么回事？不夸两句就算了，还说是害你加作业！

就在丘濬马上要臭骂文哥儿一顿的时候，文哥儿又掏出自己从李东阳家拿回来的“范文”，吧啦吧啦地给丘濬说起李东阳的讲解思路，问丘濬这个作者本人是不是这样想的。

拿阅读理解答案追问作者本人成就达成√

丘濬：“…………”

丘濬吧，心情很复杂。

李东阳这个后辈分析得鞭辟入里，基本把他的思路都理明白了，各个典故的出处也讲得清清楚楚。

这代表李东阳对他这篇文章颇为认可，并且要文哥儿比照着来仿写。

可这小子复述就复述了，怎么眼睛还忽闪忽闪的，好似在期待他能说出点不同的思路来。

丘濬不是爱胡扯的人，思来想去也唯有颔首说道：“是这样没错。”

文哥儿没想到李东阳阅读能力这么牛逼。

文宗强者，恐怖如斯！

文哥儿由衷感慨道：“我也想像你们一样厉害！”

丘濬听了很是受用，明面上却还是睨文哥儿一眼，说道：“那你说说看，你自己觉得这文章好在哪里？”

文哥儿从来不是怕被点名回答问题的人，立刻打开文章指给丘濬看，先说这段痛快，再说那段绝妙，夸得那叫一个天花乱坠。

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