《春秋》等书核实自己记忆里的事例对不对。

他每天停停写写，竟真的赶在旬休日前把文章写出来了！

文哥儿还记着上回和丘濬说要第一次给他看，于是旬休前一天就屁颠屁颠跑去丘家献宝。

丘濬嘴上没说什么，实际上心里受用得很，与文哥儿坐在廊下就着夕阳读了起来。

丘濬在专心看，文哥儿就在旁边眼巴巴地等着，想听丘濬会不会夸他。

等瞧见丘濬把文章翻到最后了，文哥儿就迫不及待地问：“怎么样？好不好？是不是特别棒！”

丘濬没好气地把他凑过来的脑袋推远了，很嫌弃地说道：“急什么，我还没看完。”

文哥儿只能继续在旁边等得抓耳挠腮。

丘濬仔仔细细把全文看完，只觉比起文哥儿上篇不知所谓（光夸他饼）的文章简直是突飞猛进。

与其说是在仿写他呈给圣上那篇几千字长文，倒不如说是从另一个方面进行重要补充。

这文章光看行文固然是稚气得很，可内容却令丘濬看着看着不由自主地坐直了。

很难想象，这些生动而又切合主旨的典故是文哥儿这么个三岁小孩儿用出来的。

连他这个年近七十的人读完后都忍不住审视自己周遭的诸多不起眼的人和事。

丘濬从前只觉得这小孩儿话忒多太烦人，如今看着他渐渐被他几位老师打磨出几分棱角来，便明白李东阳他们为什么对这孩子另眼相看了。

只要他给个方向，他便能学得比任何人都要多、走得比任何人意料中都要远。

丘濬觉得若是自己再年轻个十几二十岁，怕也会想把文哥儿收为学生。

只不过哪怕心里赞许不已，丘濬嘴上却还是给出个“还行”的评价。