……………”

就他儿子这性格，与其担心他以后被人弹劾结党，倒不如担心他哪天被皇帝或太子气怒之下砍了脑袋。

毕竟这小子气起人来那是真的不看你是谁。

文哥儿没管他爹的复杂心情，溜达回去整理明儿的交流内容了。

翌日新社成员依然在大兴隆寺聚会。

文哥儿不藏私，祝允明他们也一样。

吴宽归家守制，他们在京师的前辈就是同样来自苏州的王鏊了，王鏊还是祝允明的乡试座师，是以祝允明他们时常会去王鏊府上请教。

但凡这一旬之内在王鏊那边学到了什么，祝允明他们也会拿出来与文哥儿分享。

其他人也差不多。

哪怕没有王鏊这样的好前辈在京师，他们也会拿出自己读书过程中碰到的疑问来跟大伙一起讨论。

有时候提出一个能启发思考的好问题也是极为重要的。

经历了思考的过程，学到的东西才会更牢固，要不然死记硬背下来的知识点往往会像酒肉穿肠而过一样，在你脑子里逗留个一天半天就没了！

同样的，表述和传授其实也是一个巩固的过程。

假设你想把一个内容传授给别人，那就必须有意识地组织好语言把它归纳总结清楚并清晰地表述出来，整个过程中你的大脑无疑要积极主动地去加工和处理这部分信息。

这都还记不住，还有什么是能记住的？！

经过这一个多月的磨合，大伙都发现每旬的交流总结聚会对他们而言都是难得的提升机会，整个新社可谓是学习气氛高涨。

这是自己结的社，没人逼着他们读书上进，只是他们身在其中，不知不觉就觉得自己要是荒度一旬是很羞耻的事。

别人都学到了新知识，你怎么没学到？

别人都能拿出问题来交流，你怎么拿不出来？

都得学，都得往死里学！

都得想，都得绞尽脑汁地想！

文哥儿没提朱祐樘父子俩可能过来（甚至还会带上李东阳他们这些阁老和翰林学士），自己也没多少在意这件事，人到齐以后依然一如既往地跟社员们分享学习心得、交流学习问题。

朱祐樘他们过来时，看到的就是新社成员分作两派，为一道经义题争得面红耳赤。

有个年少气盛的浙江士子还拍桌子叫板。

场面果然非常热闹。

朱厚照本来乖乖跟在他父皇身边，见此情景顿时激动起来，挣开他爹的手咻地一下跑到文哥儿身边，好奇地把他小小的龙脑壳挤到文哥儿身边，追问道：“

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