，尽管十分复杂，他都可以精准地进行记忆。

而有些人，则是对数字非常敏感。他的记忆力可能并不好，但是只要与数字有关的历史事件，他可以倒背如流。

有些人，则是自己对知识形成了非常系统的球状体系，整理得非常清晰，你对他进行讲解补充时，他会自然而然地将这些知识补充到自己的球状体中，形成球状的树枝，记忆深刻。

而刘煌龙这种非常精准而深刻的分析某个人的长处，是方子业更关注的。

因此，方子业暂停了手术操作，小心翼翼地问询：“那揭翰呢刘老师？”

“揭翰，揭翰他适合自学。”

刘煌龙说完，顿了足足十几秒，才又回：“我与揭翰相处的时间不久，可也知道，揭翰的思维太过于散发，你给他说一个东西，他会将这个东西散发成辐射状。”

“只有靠他自己逐渐收拢之后，凝聚成一条线。”

“这个几乎是无解的。你对他讲解的东西越多，细节越是充分，他能辐射的线条就更多。”

袁威宏猛猛地点头：“是这样的，刘教授，我是苦之久已。”

“那你让给我？”刘煌龙憨笑着抢人。

“但我也甘之如饴。”袁威宏瞳孔一缩。

方子业几人，哪一个他都不会让的。这不是剜心么？

把方子业让到邓勇那里去读博士，是袁威宏实在没有办法了。自己能收这几个学生，这是多大的福气?

别人求都求不来，袁威宏可不会自断一臂。

揭翰就在旁边，听了刘煌龙的话欲言又止，然则如此循环几次后，终究还是说了出来：“刘老师，你说有没有可能这样更好点？”

“自己选择一个自己更加适合的学习方案，自己组织一条自己最擅长理解的方式，递交给师兄。”

“我们搭建了问题的框架之后，师兄就可以对框架和框架下的细节进行填充，如果方子业师兄事无巨细地完全将框架和细节都铺叙出来，是不是就更加浪费时间了？”

这是揭翰经常做的事情，自己的疑问，就自己挑出来！

然后集中性地去问，这样可以省很多时间，也可以减少师兄和老师的愤怒。

毕竟，集中的无语和愤怒，比分散的无语和愤怒，更容易让愤怒的人接受。

“这也可以。”

“这样或许更好，因为我刚刚讲解的也只是我片面的理解，更加理解自己的，就是自己。”

“主动学习，将自己的豁口用自己最容易理解的方式表述出来，留白让方子业酌情补充。”

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第4页 / 共8页