当然，若是放在理科那边，比如像杰哥经常在满分边缘徘徊试探，就相当不容易且独一无二了。

当后期练习难度逐渐加大，越来越多学霸折在乱七八糟的压轴题里，师簌簌的老神在在就格外引人注目。

师簌簌：啊，这才哪到哪。我当年出的套路比你们现在做的都多。也不想想，当年你们都在分分钟几百上下地挣钱时，我和教授们在小黑屋里一块儿掉头发出卷子呢。

她来到教师办公室的时候，班主任正在对着几道压轴题皱眉。

看到师簌簌来了，他眉开眼笑道：“簌簌啊，你把这几道题拿回去做一下。今晚内能做好给我反馈吧？”

师簌簌没有意见。她拿了题正准备走，无意中一瞥就看到了其中一道题。

这题……很眼熟啊。

师簌簌做命题组长的时候，把当时前前后后几年的高考数学压轴题都摸透了。她觉得眼熟，那必然是高考的重难点考点。不过如果叫她说出这是什么时候的高考题，她就完全说不上来了。

她问班主任：“这题是哪年的全国高考题吗？”

班主任说：“不是，这是××省的其中一次模拟题，我觉得这题挺好的。”

那就是这题还没出。不知道是今年高考还是再后几年的高考的题。

于是师簌簌淡定地说：“我也觉得这题是好题，不过难度还是小了点。”

班主任有些惊讶地问：“你做过这题吗？”

师簌簌点点头，道：“图形看起来比较复杂，但只要找到切入点，思路还是比较简单的。”

班主任说：“好像是这样……不过还是要给大家做一下，虽然思路简单，但是这个切入的方法比较经典。”

这时有个同班女生来找科任老师交流事务，她是班里的政治课代表。

她刚推开办公室的门，就听见师簌簌用一种笃定的语气说：“在锻炼寻找切入点能力的同时，我认为这里可以加多一问，考察学生更加深入的数学探究能力。”

刚进来的政治课代表：等等，什么更深入的什么能力，簌簌你在说什么？？

班主任问：“那你觉得可以怎么加呢？”

师簌簌在题目上面比划：“问这条qb和qc的比值是否固定，如果是，给出证明。”

班主任沉吟：“那这题就变得很复杂了……”

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